MEC - Analista Educacional
Ministério da Educação (MEC)- Banca
- CESPE
- Aplicação
- 2014
- Questões
- 43
- Com gabarito
- 43 de 43
Questões da prova43
- Direito ConstitucionalGabarito oficialDe acordo com a Emenda Constitucional n.º 53/2006, que criou o FUNDEB, julgue os itens subsecutivos. A partir da vigência plena do FUNDEB, a União passou a contribuir com uma parcela fixa de 10% do montante total do fundo de modo a atender Resolver
- Direito ConstitucionalGabarito oficialDe acordo com a Emenda Constitucional n.º 53/2006, que criou o FUNDEB, julgue os itens subsecutivos. Com a ampliação da cobertura do FUNDEB para o ensino médio, os estados, o DF e os municípios não podem alegar falta de recursos para deixarResolver
- Direito ConstitucionalGabarito oficialDe acordo com a Emenda Constitucional n.º 53/2006, que criou o FUNDEB, julgue os itens subsecutivos. Ao criar o FUNDEB, um fundo contábil em cada um dos estados da Federação, o governo federal não mais teve a obrigatoriedade de aportar recuResolver
- Direito ConstitucionalGabarito oficialDe acordo com a Emenda Constitucional n.º 53/2006, que criou o FUNDEB, julgue os itens subsecutivos. A ampliação do FUNDEB, além de possibilitar uma quantidade maior de matrículas, aumentou a vinculação de impostos para o financiamento da eResolver
- Direito ConstitucionalGabarito oficialDe acordo com a Emenda Constitucional n.º 53/2006, que criou o FUNDEB, julgue os itens subsecutivos. Com a criação do FUNDEB, os salários dos profissionais da educação foram beneficiados em função de que 70%, no mínimo, dos valores alocadosResolver
- Legislação Especial FederalGabarito oficialOs PCN do ensino médio, egressos da reforma educacional da década de 90 do século passado, e os PCN+2002, uma nova proposta elaborada pouco tempo depois, estabeleceram formas de pensar e organizar o currículo do ensino médio brasileiro. ConResolver
- Legislação de Órgãos PúblicosGabarito oficialOs PCN do ensino médio, egressos da reforma educacional da década de 90 do século passado, e os PCN+2002, uma nova proposta elaborada pouco tempo depois, estabeleceram formas de pensar e organizar o currículo do ensino médio brasileiro. ConResolver
- Legislação de Órgãos PúblicosGabarito oficialOs PCN do ensino médio, egressos da reforma educacional da década de 90 do século passado, e os PCN+2002, uma nova proposta elaborada pouco tempo depois, estabeleceram formas de pensar e organizar o currículo do ensino médio brasileiro. ConResolver
- Legislação de Órgãos PúblicosGabarito oficialOs PCN do ensino médio, egressos da reforma educacional da década de 90 do século passado, e os PCN+2002, uma nova proposta elaborada pouco tempo depois, estabeleceram formas de pensar e organizar o currículo do ensino médio brasileiro. ConResolver
- Legislação de Órgãos PúblicosGabarito oficialA concepção de avaliação proposta nos PCN transpõe a visão tradicional que focaliza o controle externo do aluno mediante a atribuição de notas ou conceitos. No que diz respeito a esse assunto, julgue os itens que se seguem. A avaliação consResolver
- Legislação Especial FederalGabarito oficialA concepção de avaliação proposta nos PCN transpõe a visão tradicional que focaliza o controle externo do aluno mediante a atribuição de notas ou conceitos. No que diz respeito a esse assunto, julgue os itens que se seguem. A avaliação que Resolver
- Legislação de Órgãos PúblicosGabarito oficialA concepção de avaliação proposta nos PCN transpõe a visão tradicional que focaliza o controle externo do aluno mediante a atribuição de notas ou conceitos. No que diz respeito a esse assunto, julgue os itens que se seguem. Ao realizar avalResolver
- Legislação Especial FederalGabarito oficialAinda com base no disposto nos PCN, julgue os itens seguintes, referentes às orientações didáticas apresentadas nesse documento. De acordo com os PCN, ao educador prescinde considerar a diversidade regional dos alunos no que diz respeito àsResolver
- Legislação de Órgãos PúblicosGabarito oficialAinda com base no disposto nos PCN, julgue os itens seguintes, referentes às orientações didáticas apresentadas nesse documento. Os alunos devem ser considerados sujeitos de seu processo de aprendizagem, e o professor, o mediador da interaçResolver
- Legislação de Órgãos PúblicosGabarito oficialAinda com base no disposto nos PCN, julgue os itens seguintes, referentes às orientações didáticas apresentadas nesse documento. Para que os alunos atribuam significado às atividades escolares, cabe ao professor, entre outras ações, utilizaResolver
- Legislação de Órgãos PúblicosGabarito oficialOs Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) consistem em um referencial de qualidade para a educação em todo o país, tendo a função de orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional bem como socializar discussões, pResolver
- Legislação Especial FederalGabarito oficialOs Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) consistem em um referencial de qualidade para a educação em todo o país, tendo a função de orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional bem como socializar discussões, pResolver
- Legislação de Órgãos PúblicosGabarito oficialOs Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) consistem em um referencial de qualidade para a educação em todo o país, tendo a função de orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional bem como socializar discussões, pResolver
- Legislação de Órgãos PúblicosGabarito oficialOs Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) consistem em um referencial de qualidade para a educação em todo o país, tendo a função de orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional bem como socializar discussões, pResolver
- Legislação Especial FederalGabarito oficialOs currículos dos cursos de licenciatura do ensino superior brasileiro devem incluir conteúdos relacionados ao meio ambiente e à sustentabilidade socioambiental. Acerca dos dispositivos legais para a reforma curricular desses cursos, julgueResolver