Em seu livro sobre Educação Especial, Smith (2008) discute as mudanças nas definições de retardo mental da AAMR – American Association on Mental Retardation propostas em 1992 e em 2002. A autora destaca que a definição de 2002 A) tem profundas diferenças com relação à definição de 1992 e retorna ao conceito de defasagem e perda. B) reforça os conceitos de incapacidade e definição do QI como base para a definição. C) retorna ao conceito do QI como única definição para diagnóstico da deficiência mental. D) retoma a perspectiva negativa da deficiência intelectual sem se preocupar com o sistema de apoio. E) reforça os conceitos do comportamento adaptativo e dos sistemas de apoio.

Questão de PedagogiaSecretaria de Estado de Educação - SP (SEE/SP) - Professor II Área Educação Especial - Deficiência Mental

Enunciado

Em seu livro sobre Educação Especial, Smith (2008) discute as mudanças nas definições de retardo mental da AAMR – American Association on Mental Retardation propostas em 1992 e em 2002. A autora destaca que a definição de 2002

tem profundas diferenças com relação à definição de 1992 e retorna ao conceito de defasagem e perda.

reforça os conceitos de incapacidade e definição do QI como base para a definição.

retorna ao conceito do QI como única definição para diagnóstico da deficiência mental.

retoma a perspectiva negativa da deficiência intelectual sem se preocupar com o sistema de apoio.

reforça os conceitos do comportamento adaptativo e dos sistemas de apoio.

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Gabarito oficial: alternativa E

reforça os conceitos do comportamento adaptativo e dos sistemas de apoio.

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